专业代码：045108

一、学科简介

英语教育专业始建于1974年，是聊城大学设置最早、办学实力最强的学科之一。聊城大学于2005年获得专业方向教育硕士学位授予权并开始招生。学科教学（英语）依托聊城大学专业学位教育硕士学位点。

本学科现有教育硕士生导师18人，其中教授5人，副教授13人，博士6人。导师队伍中有2人获全国模范教师、4人全国优秀教育硕士指导教师称号，3人获师德标兵称号。本学科导师队伍近年来共承担各类课题30余项，其中国家社科基金项目2项，教育部社科研究项目4项，省级科研、教研项目20余项，校级科研、教研项目近20项。出版专著、教材20余部，普通高等教育“十一五”国家级规划教材1部，发表学术论文数百篇，获省级与教育厅科研奖励10余项。

本学科多年来所培养的究生在高等教育、科研院所、基础教育、党政机关、驻外机构、中外资企业、社会服务、独立创业等各个领域和行业都做出了突出的成绩，为国家和社会事业的发展贡献出了自己的力量，赢得了社会和用人单位的广泛赞誉。

二、培养目标

培养掌握现代教育教学及学习理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。具体要求为：

拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新；具有良好的学识修养和扎实的英语专业知识，了解中小学英语教学与研究的前沿和发展趋势；具有较强的教育实践能力，能胜任中小学教学工作，并在现代外语教学理论和方法的指导下，进行外语教学改革与创新；具有较好的教研和科研能力，善于发现教学中存在问题并能通过研究解决问题；熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法；具备较好的中小学教育教学的评价能力，能够熟练运用教学评价的各种方法，能够根据所学语言设计理论设计出科学、合理的英语测试卷。

三、研究方向

（一）.基础教育英语教学理论

（二）基础教育英语教学实践

（三）中小学英语教师教科研能力

（四）中小学英语教学评价

四、学制及在校年限

专业学位研究生学制为2年。研究生在规定学制内未完成学业，可申请延长修学年限，延期学习期间，培养经费自筹。研究生在校年限最长不超过5年，5年后，按相关程序注销其学籍。

五、培养方式

专业学位研究生培养方式采取课程学习和实习实践相结合，实行双导师负责制，构建由校内导师和行业专家共同参与的双导师指导体系，共同承担专业实践、项目研究、课程学习与论文撰写等环节的指导工作。

全日制学习方式。学习年限一般为2年。采取课程学习和实习实践相结合的培养方式，实行双导师负责制，构建由校内导师和行业专家共同参与的双导师指导体系，共同承担专业实践、项目研究、课程学习与论文撰写等环节的指导工作。第一年主要是课程学习，第二学年进行研究性教学实践活动与论文写作，实践教学和论文写作时间原则上不少于1年，其中到中小学进行实践活动时间不少于半年。

六、学分要求

培养实行学分制，总学分不少于36学分。获得学位所需的学分，包括课程学习和培养环节两部分，二者不能相互替代。研究生在毕业资格审查前必须完成培养方案规定学分，否则学位论文不予外审，不允许参加毕业论文答辩。

七、课程考核与成绩管理

   考核方式分为考试和考查两种。学位课达70分为合格，非学位课达60分为合格，成绩合格获得学分。教学实践、社会实践、学术活动等环节的考核成绩按合格或不合格评定，成绩合格即可获得学分，由指导教师和培养单位写出评语，评定成绩。

学位课程不再申请免修。课程考核成绩不合格需随下一级重新修读，学习成绩单中此门课程显示重修；因成绩不合格且在毕业资格审查前未完成重修者，应申请延期毕业。

八、专业实践

   （一）教学实践

研究生应参加教学第一线工作，教学实践工作量应不少于16学时，时间一般安排在第二学年。教学实践的形式可以是讲课、辅导、组织课堂讨论、指导实验、指导本科生课程论文、辅助指导本科生毕业论文等多种形式。其中给本科生上课的课内学时数一般不少于8学时，且无论哪种形式，必须提交一篇教学实践报告。教学实践由教研室主任和指导教师进行考核，“合格”为通过。

（二）专业实践

专业实践时间总计不少于一年，可采用集中实践和分段实践、校内实践和现场实践、专业实践与论文工作相结合的原则，在完专业实践的同时，撰写不少于1篇5000字的专业实践报告，获得6学分；参加本专业领域的专业实践培训和考核，合格获得2学分。不参加专业实践、专业实践考核未通过者，不得申请学位论文答辩。

九、科研成果

对专业学位研究生不做科研成果硬性要求，但鼓励专业学位研究生在学期间积极发表科研成果或申报发明专利，作为评优或评奖学金的依据。

十、学位论文与学位授予

学位论文主要包括学位论文选题、开题报告、学位论文的撰写、学位论文中期检查、学位论文预答辩、学位论文评阅、学位论文答辩、学位论文标准等环节。

（一）学位论文标准

1、论文选题应是对我国中小学英语教育事业发展、改革与管理有一定价值的题目。

2、论文必须做到理论联系实际。论文要运用现代教育基本理论和中小学外语教学或教育管理的基本理论、基本观点对中小学英语教学改革、教学和教育管理中的问题进行分析、研究并提出解决策略或方法。

3、论文形式可以是中小学英语教育学科教学或管理的专题研究；也可以是高质量的调查研究报告、典型诊断报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。

4、论文撰写必须在较扎实的专业理论基础之上进行，应广泛并有针对性地吸收国内外关于所研究题目的研究成果。参考文献不少于20篇。

5、论文应做到体例结构规范，方法科学、合理，观点明确，阐述准确、清晰，并有一定的创造性。论文格式应符合文体要求。论文字数不少于1.5万字。

6、学位论文格式执行《聊城大学硕士学位论文格式统一要求》。

（二）学位论文开题

学位论文开题依照《聊城大学全日制教育硕士专业学位研究生学位论文开题要求》。

（三）学位论文中期检查

学位论文中期检查主要是根据研究生的论文开题报告，并由学院组织导师，检查论文写作计划的进展和完成情况，并针对论文写作过程中出现的问题加强指导，以保证学位论文工作的顺利进行。

（四）学位论文预答辩

凡中期检查时论文未通过者要在中期检查之后一个月之内进行预答辩，预答辩导师组至少由相关或相近专业三位副教授以上的导师组成，预答辩论文获得导师组通过者方可参加论文盲审。

（五）学位论文评阅、答辩和学位授予工作按照《聊城大学硕士学位授予细则》执行。

学科教学（英语）研究生培养方案课程设置及学分分配

学科教学（英语）研究生文献阅读书目和期刊目录