山海虽远，初心不改；步履不停，逐光而行。怀揣服务西部、奉献边疆的青春理想，作为聊城大学第九批援疆支教团成员之一，我于2026年3月14日跨越千里奔赴南疆，在刀郎故里——麦盖提县深耕教育，以青春之力书写支教答卷。支教以来，我严格遵守学校各项管理制度，坚守教学岗位，认真完成授课任务，扎实开展课堂教学，注重培养学生良好学习习惯，同时担任支教团纪检部部长，认真落实团队纪律管理工作，积极组织英语社团活动，以严谨踏实的态度做好每一项工作，在南疆沃土之上锤炼自我、砥砺成长。
一、聚焦课堂教学实效，精准施策提升学生英语素养
初到麦盖提县第五中学，我满怀热忱投入教学工作，但在实际授课过程中发现所带七年级一班、六班学生英语基础较为薄弱，英语学习仅停留在书面层面，口语表达能力欠缺，且普遍存在怯于开口、不敢表达的问题；同时学生学习习惯有待规范，抄作业、课堂不记笔记、课后不主动巩固知识等现象较为突出。看到孩子们基础薄弱、不敢开口，我看在眼里、急在心里，暗下决心一定要帮他们突破自我、爱上英语。针对这两个班的学情，我精准制定教学策略，分步推进教学工作。
在口语能力提升方面，我摒弃传统单一跟读模仿的教学模式，以克服学生表达胆怯心理为首要目标。每节课前组织学生朗读古诗或简短课文，帮助学生迈开口语表达的第一步。待学生逐步适应开口后，我初步为他们讲解英语口语重读弱读、升调降调等发音技巧，结合典型英文句子开展基础练习，夯实口语表达基础；完成前期铺垫后，安排学生准备课文内容，运用所学技巧在班级内展示朗读。即便学生初期技巧运用不够熟练，但我仍以鼓励为主，引导学生明白口语提升需日积月累、持之以恒。经过这段时间的训练，多数学生已能大胆、大声朗读，口语表达自信心显著增强。看到学生从沉默低头到自信朗读，我内心无比欣慰，更坚定了用心育人的信念。
在学习习惯规范方面，我创新推行小组积分管理制度，将两个班级学生划分为七个小组，每组设定100分初始积分，针对抄作业、不记笔记、课堂纪律松散等不良学习行为扣除相应积分，每两周进行一次积分总结。对积分排名靠前的优秀小组，给予小零食等实物奖励；对积分欠佳的小组，安排针对性加练辅导。通过该制度的实施，学生不良学习习惯得到有效纠正，课堂纪律明显改善，多数学生能主动记笔记，课后也会积极主动询问疑难知识点，学习主动性大幅提升。学生们的改变我看在眼里，记在心里，一股自豪感油然而生，同时我也更加坚定了帮助学生们提高英语成绩的决心。
此外，在校内李业霞老师的悉心听课、指导与帮助下，我及时转变教学思路，充分考虑学生英语基础仅相当于小学阶段的实际情况，摒弃内地教学的固有模式，大幅精简教学内容，聚焦核心知识点开展教学。通过课堂小竞赛、开火车、趣味小游戏等生动形式，我带领学生强化知识练习与巩固；同时结合习题讲解，系统传授不同题型解题方法，有效提升学生做题效率与质量，教学适配度不断提高。在这段时间的努力下，我所教的两个班英语平均分均提高了3分，这让我倍感欣慰与备受鼓舞，也更加坚定了服务边疆、用心育人的初心。
二、严守纪律安全底线，扎实履行支教团纪检管理职责
作为本次援疆支教团纪检部部长，我始终将团队安全与纪律管理放在首位，以严谨负责的态度落实各项管理工作，为支教工作顺利开展提供坚实保障。
作为纪检部部长，我深知责任重大，主动扛起纪律与安全的重担，用严谨守护团队平安。
在前期筹备阶段，我主动配合两位带队老师，制定详细完善的支教团考勤方案，明确考勤标准与管理要求，筑牢团队管理制度基础。抵达支教地后，我严格落实考勤制度，每日定时组织团员开展线上定位打卡，联合纪检部其他成员按时查宿，每日如实将查勤结果汇总上报至带队老师与支教团团长。支教初期，我坚持每日定时查寝，督促成员完成打卡，帮助团员快速养成规范打卡习惯；待成员生活步入正轨后，我同带队老师及时调整查寝方式，将其改为每周四次不定期抽查，以动态管理模式强化团员纪律意识，规范日常行为。在一次次的查寝与打卡中，我体会到责任与热爱的力量，看着团员们逐渐养成自觉自律的习惯，所有的付出都变得有了温度、有了意义。
为保障团员日常上课出行安全，我按照“自我推荐-同伴推荐-综合考察”的遴选原则，联合带队老师为各支教学校选定两名学生负责人，明确负责人职责，要求其每日早、午两次上报本校团员出勤情况，实时掌握团员动态，杜绝安全隐患。同时，针对上半年假期较多的情况，我结合实际需求及时完善假期安全管理机制，联合带队老师制定严格的假期查勤制度。假期期间实行每日早中晚三次线上定位打卡，明确外出报备规范：前往六公里以内目的地，只需在微信群报备；六公里以外目的地，需提前向带队老师请假，经批准后方可外出，返回宿舍后第一时间报备。通过一系列全方位、严标准的考勤与安全管理措施，在全体老师、团员的积极配合下，支教团形成了良好的纪律氛围，整体安全稳定、秩序井然，筑牢了支教工作顺利推进的纪律防线。同时，我也见证了团队从分散管理到协同共治的成长，这也更让我在履职担当里收获了满满的成就感与使命感。
三、创新社团活动形式，丰富英语学习载体激发学习兴趣
在完成常规教学工作之余，我主动承担七年级英语社团教学工作，于每周四下午七八节课开展社团活动，结合社团学生学情特点，我创新采用“趣味浸润+能力训练+风采展示”三位一体活动模式，全方位激发学生英语学习兴趣，提升语言综合应用能力。
在每节课前，我为学生播放英文动画Journey to The West，以学生熟知的中华优秀传统文化故事为载体，借助生动有趣的画面与地道的英文配音，营造轻松愉悦的英语学习氛围，让学生沉浸式感受英语语言魅力，熟悉英文语音语调，积累基础词汇与常用句式，打破英语学习的枯燥感，实现传统文化传承与外语学习的有机融合，持续点燃学生学习热情。
同时，我紧扣教材教学进度，遵循学生能力进阶规律，筛选难度适配的阅读理解习题，由浅入深、循序渐进开展训练，引导学生掌握精读、略读、寻读等阅读技巧，培养良好阅读习惯；同时依托阅读篇章同步开展写作指导，我帮助学生梳理文章结构、积累好词佳句、搭建写作框架，落实“以读促写、读写结合”的教学理念。经过这段时间的训练，学生阅读速度、答题准确率及写作流畅度均得到显著提升。看到孩子们眼里闪烁着对知识的渴望，我更加充满动力，愿做他们成长路上的点灯人。
为丰富学生社团生活，我将英语朗读比赛作为社团长期特色活动，分阶段、常态化推进。前期聚焦朗读基本功训练，教授基础朗读技巧，我逐步开展了发音纠正、语调把控、停顿节奏等专项指导，培养学生英语语感；同时，我定期组织朗读比赛，鼓励学生自主选取教材经典段落、动画台词、简易英文美文进行朗读展示，引导学生大胆开口、自信表达。朗读比赛的开展，有效锻炼了学生口语表达能力，增强了学习自信心，营造出比学赶超、积极向上的社团学习氛围。其中，让我印象最深的是一位三班的小男生——王腾语，他个子很高但是说话声音很小，更不用提朗读了，依稀记得他第一次上台朗读时，声音小的连站在旁边都听不清楚，课本更是成了他躲避大家的盾牌。在经过这不到两个月的练习后，他已经可以自信地站在全班同学面前，大声地朗读，尽管还存在一些小问题，但是已经和开始时判若两人了，甚至眼睛里的光都更亮了。
我结合老师指导意见与学生反馈，后续将进一步优化社团活动内容，新增简易童话剧本表演、英语演讲比赛等多模态展示形式，持续丰富活动载体，进一步增强学生英语学习兴趣，全面提升学生口语表达能力与综合素养。
此次援疆支教，是一次成长历练，更是一场责任践行。在接下来的支教工作中，我将继续坚守教学岗位，不断反思不足、总结经验，持续优化课堂教学方法，完善社团活动模式。同时认真履行纪检部工作职责，严守纪律规矩，保持踏实认真的工作态度，以青春之力浇灌边疆教育沃土，用责任与热爱陪伴学生成长，圆满完成本次援疆支教任务，在祖国西部书写属于青年大学生的奋进篇章。
(审核 李业霞）
