为进一步提升教学质量，促进实习教师间的交流与成长，聊城大学援疆支教团以三月月考为契机，在各实习学校进行月考成绩分析会的基础上，以实习学校为单位进行分组教学研讨。同时，带队老师到各所学校走访座谈，深入课堂听课，组织各实习学校负责人（组长）共同研讨，深入剖析现阶段存在的问题并制定针对性改进措施，为下一阶段教学工作明确方向。

　　麦盖提县第一中学：分层辅导稳基础

　　4月6日下午，第一中学组长王若琳带领团队深入分析月考数据，指出支教团成员所带班级英语平均分较上月提升显著，但阅读与写作仍是短板。实习教师彭秀清分享班级管理经验，强调“学情动态捕捉”的重要性；刘颖提出“分层任务设计”，为8班设计阶梯式单词，为7班增设开放性任务。团队制定期中备考“三步走”策略：班主任进班听课强化纪律、分层辅导、奖罚结合激励学生。  

　　麦盖提县第二中学：协作管理强落实

　　4月11日下午，在组长李雅涵组织下，第二中学支教团成员召开教研会议，结合三月份月考成绩，针对班级纪律松散问题，联合班主任推行“课堂纪律积分制”，将发言、作业完成度与小组评比挂钩；针对阅读理解得分率低的问题，设计“每日一题精讲”环节，梳理高频考点题型。组长李雅涵分享：“通过情景对话模板练习，学生书面表达逻辑性明显增强。”  

　　麦盖提县第三中学：学情入手调策略

　　4月9日，第三中学支教团成员在组长牟克帅组织下，共同开展教研，分析月考成绩，发现七年级2班作文逻辑弱，八年级4班词汇错误多。针对学生不敢发言的问题，成员们决定采用分组对话练习这一措施，并每日听写核心单词，要求错题反复订正。同时，应当分层布置作业，优生多练阅读，后进生主攻基础；课堂加入趣味活动，课后辅导错题学生。团队将放慢教学节奏，多举实例，并试行新方案，定期跟踪效果，确保学生稳步提升。

　　麦盖提第四中学：严抓基础促提升

　　4月7日，第四中学支教团成员开展月考分析会，组长王永杰聚焦学生词汇与写作短板，针对填空题失分严重的问题，分享了“课前提问抽查”与“每日单词打卡”计划；针对作文平均分仅2分的现状，增设“每周仿写训练”与“句型积累本”。团队成员提出“多写多练”方针，计划通过课堂限时写作与范文精讲，逐步提升学生表达能力，共同推进支教工作顺利开展。

　　麦盖提第五中学：靶向弱班求突破

　　4月11日，第五中学实习支教团队针对月考成绩展开讨论，组长袁泉以8班作为典例，展开分析，该班口语能力虽有提升，但词汇量和语法基础仍薄弱。支教团成员决定每日增设15分钟词汇打卡，并设计“语法口诀卡片”辅助记忆。“减少满堂灌，留时间让学生自己整理笔记，效果会更好。”第五中学小组长实习教师仝淑婷分享其看法，并计划每节课预留5分钟随机提问，检验知识掌握情况，同时联合班主任落实课后辅导，逐个击破易错点。校方肯定支教教师的努力，并建议进一步结合考试重点优化课堂设计，力争下次考试缩小班级差距。

　　麦盖提县实验中学：精准施策破瓶颈

　　3月30日，实验中学组长郭科静组织开展三月份英语教学质量分析会，指出各班成绩呈现差异化特点：完型与阅读进步显著、部分班级成绩持平、个别班级作文与词汇失分严重。针对问题，团队明确改进方向：优化课堂互动形式，引入图片、视频资源，增设小组讨论；严格分层作业设计，为优生补充拓展内容，为后进生定制基础训练；加强课后辅导，建立“易错点跟踪本”。   

　　带队教师实习学校调研与内部研讨：析因寻策共成长

　　2025年4月9日-4月11日，带队教师王秀清、王芳到各实习学校，与分管校长、年级主任、指导教师及实习教师等座谈，听取校方反馈，支教团成员的教学态度、教学能力、工作表现和取得的成绩得到充分肯定和高度评价。座谈会结束后，带队教师深入课堂，进行了为期一周的全覆盖听课活动，从教学环节、教学方法和学生表现等多个维度观察和记录实习教师的教学情况，捕捉他们教学中的亮点，也不避讳指出不足和有待提高的地方。

　　在支教团内部教学研讨会上，各实习学校组长踊跃发言，分享了教学中的成功经验和遇到的挑战。王芳老师肯定了支教团成员的辛勤付出，认为他们服从实习学校的教学安排，积极承担各项教学和课外辅导等任务，表现出可贵的担当和奉献精神。在教学中积极创新，引入多媒体教学、趣味单词游戏、小组比赛、奖励制度等方式和手段，正向引导和激发学生英语学习兴趣，提高学生参与课堂活动和完成作业的积极性。同时建议支教团成员淡化月考成绩排名波动，聚焦问题根源，充分考虑麦盖提本地文化特点，结合本校本班学情，从一味关注和责罚学生到思考我作为教师能做些什么吸引他们的兴趣，反思教学环节、教学方法、教学重难点、作业布置和批改以及课堂管理方面的问题，以教师教学上的改变带动学生的学习。针对本次月考，重点分析试卷各个题型的得分率，通过失分多的题型了解学生知识点掌握薄弱的地方，针对薄弱环节加强讲解和专项训练。既要总结教学经验，看到成长和进步，也要发现不足，不断提升教学水平。王秀清老师赞扬支教团成员在很短的时间里实现了从学生到教师角色的成功转变，用心用力用情教学，在月考中取得了可喜的成绩。她鼓励大家珍惜实习机会，继续保持积极进取的态度，面对民族地区文化背景差异带来的师生沟通和课堂管理的挑战，及时调整教学策略，主动向实习学校的老师请教，支教团成员内部以及与带队教师之间要经常交流研讨，在不断解决问题中实现自身的成长，在支教过程中践行教育初心，传递知识、温暖和爱心，为麦盖提英语教育事业贡献更多的力量。

　　经验分享：创新实践显实效

　　在深入剖析教学短板、共商改进举措的同时，本次月考中也涌现出一批援疆支教教师，她们以扎实的教学功底与倾情投入，助力所带班级英语成绩显著提升。这些教师不仅精准落实教研要求，更在实践中创新方法，为麦盖提县英语教学注入活力。以下是部分表现突出教师的经验分享，展现她们在边疆教育一线的耕耘与收获。

　　任楚楚：本次月考中，七年级5班、6班成绩有所进步， 我有两点体会：一、精准备课。备课阶段需将“趣味性”与“逻辑性”深度融合：

　　1. 课件精简化。对于初一阶段的小孩，我准备的课件不敢准备的过于花哨。担心过于花哨的课件可能会把学生的注意力转移到那些无关紧要的上面。

　　2. 备课：我上课第一件事就是复习昨天所学，巩固已知（因为学生已经学过了，所以回答问题的积极性很高）， 然后对于剩下没讲的，在讲的时候遇到哪个单词如果是学过的，我再问一遍，如果不会了，那我就告诉他们在第几页我们讲了这个词让学生自己去找，复习一下。那如果是没讲过的那就告诉学生，让他们自己到后面的单词表去找（让学生动一动，避免学生听着听着睡着了）。

　　二、课堂纪律。

　　1. 我在给学生上第一节课的时候，就对学生提出上我的课要遵守哪些课堂纪律，比如上课必须记笔记、不能让你的课本空着;上课禁止睡觉、吃东西等。上完课后，我会突击检查学生上课记笔记情况，对于不记笔记的学生我会进行罚抄。然后下节课看他有没有把笔记补上。

　　2.对于那些上课走神的学生，我会点名，然后说一句开始记了，以示提醒。

　　3. 和班主任沟通，如果班级上课气氛不太好，我会向班主任说明了一下情况，班主任给整治一下很管用。

　　梁晓雨：在课上多提及原来学过的知识重点和重要词汇，巩固基础知识。

　　在教学中我会教学生如何记忆单词，通过联想记忆、词根词缀等方法。根据学情和学习情况，合理分配记忆单词的时间并听写学生刚好掌握的词量。

　　赵乐汶：高中学生会有畏难心理。我会尽力把学生的真实生活与英语学习连接起来。比如20班同学提出想听《Because of you》这首歌，我会在放歌之后强调歌名中存在的语法现象，这次月考语篇填空就正好考到了because后跟of的情况，同学们也很争气地写上了。这样课堂的氛围生动有趣，孩子们也会逐渐爱上学习英语的感觉。

　　结语

　　三月月考英语教研活动为麦盖提县各校教学改进注入新动力。援疆支教团以问题为导向，在分层辅导、课堂互动、基础强化等方面取得阶段性成果，同时直面阅读表达、班级差异等短板，制定针对性措施。未来，支教团将继续携手本地教师，深耕教学细节，为边疆教育提质增效贡献力量。

(审核 王芳）