为提升学生干部的综合素养与履职能力，充分发挥学生骨干在学校管理中的桥梁纽带作用，10月26日，外国语学院于西1#A116开展“青春·汇”系列讲座——“工作效能提升双轨指南”学生干部培训会。本次会议特邀2022级优秀学生张维担任主讲人，各学生干部积极参与。

　　本次培训紧扣“双轨指南”核心，以“理论方法+实战应用”为两大主线。首先，张维以“高效工作的底层逻辑”为切入点，围绕“双轨”中的“理论轨”展开讲解。她结合自身成长经历与实践经验，提出了学生工作常见的“任务堆积、沟通低效”等问题，针对这一系列问题，提出“四步工作法”：精准领任务、拆解定节点、协作抓重点、复盘促优化，并将其应用到具体实例中，直观展现科学方法对效能提升的关键作用，强调学生干部要先“理清思路”，再“动手干事”。

　　作为培训的核心环节，“实战轨”分享聚焦“方法可复制、工具能落地”，该环节摒弃空泛理论，以“工具化、流程化、标准化”为核心，聚焦学生干部工作中的高频场景，系统传授可直接复用的效能提升路径。张维以自己所筹备过的活动作为核心案例，将抽象的“效能提升”转化为具体可操作的步骤。张维提出，学生干部需掌握“阶段划分+要素拆解”的任务管理逻辑，将活动筹备、日常工作等拆解为“核心阶段、具体任务、责任人、截止时间、交付标准”五大要素。她强调通过使用工具来明确任务边界与时间节点，既能避免“前松后紧”“任务遗漏”等问题，也能让团队成员清晰掌握工作进度，提升整体推进效率。

　　此次“工作效能提升双轨指南”培训会的顺利开展，为外国语学院学生干部队伍建设提供了精准指导，不仅推动了学院工作的规范化、高效化，还为学院的发展注入活力。

　　学生感悟：

　　2502班长刘兴晓

　　起初，我以为学生干部是“管理者”，后来才明白，其核心是“服务者”与“连接者”。在组织活动时，我应学会如何周密策划、高效协调与灵活应变，从手足无措到能独当一面。在与老师、同学的沟通中，我应懂得倾听与换位思考，明白团队协作的力量远大于个人单打独斗。

　　更重要的是，这份责任可以锤炼我的品格。它教会我如何在压力下保持冷静，在挫折面前不言放弃。当一次次成功举办的活动赢得大家的认可时，我获得的成就感与价值感是无与伦比的。

　　我相信段经历不仅可以提升我的组织、沟通能力，更让我深刻理责任与担当的含义。它为我走向社会打下了坚实的基础。感谢这段宝贵的时光，它让我遇见了更好的自己。在未来的道路上，我将带着这份历练，继续砥砺前行。

　　2403学习发展部副部长王雨晴

　　参与“团队协作增效多维体系”培训，于我而言是一次关键且透彻的“协作觉醒”。

　　团队协作的高效，从来不是成员单打独斗的偶然，而是多维联动下的协同共进。过往的团队项目里，我常陷入“协作却低效”的困境：要么过度依赖个别成员，致使任务压力不均，影响整体进度；要么沟通不畅，信息传递断层让工作反复返工。培训中“角色多维”的理念让我茅塞顿开——把团队成员划分为“创意输出岗”“执行推进岗”与“协调保障岗”，创意岗激发灵感，执行岗落实行动，协调岗保障顺畅，三者配合方可避免“脱节”或“内耗”。更令我触动的是“沟通多维”的实用方法：既要借助“每日站会”快速同步信息，又要设置“深度研讨时段”解决复杂问题。这让我认识到，良好的团队沟通不是简单的信息传递，而是分层分类的高效交互。

　　未来，我会把“多维体系”融入团队工作日常：在每个团队项目开启时，先搭建对应的“多维协作框架”；在推进过程中持续调整、改进，让协作增效成为团队发展的强劲推力。毕竟，只有让每个成员的力量都能精准衔接，才能在团队协作的征程中携手并进，迈向更有成就的未来。

　　2503班长臧轩萤

　　作为现任班长，听完各位班长学姐的经验分享，我仿佛找到了工作中的“金钥匙”，既有共鸣，更有顿悟。

　　学姐们提及的“提前规划”让我印象深刻。她们会在学期初就列出班级活动清单，提前征集同学意见，避免临时手忙脚乱。这让我反思自己过往的工作，常因仓促安排导致效果打折扣，今后我也要学会未雨绸缪，让班级事务更有条理。

　　另一位班长分享的“分层沟通”技巧同样实用：对内向同学单独交流，对集体问题召开班会公开讨论。这解决了我一直以来的困惑——如何兼顾不同性格同学的需求。原来，沟通不是“一刀切”，而是因人而异的温暖关怀。

　　这次分享不是终点，而是我做好班长工作的新起点。我会借鉴学姐们的宝贵经验，结合班级实际优化工作方法，以更用心的服务、更有效的沟通，和同学们一起把班级建设得更好。

　　（审核 孙哲）