时光飞逝，转眼间我已经来到麦盖提县实习四个多月了，在这里的每一天都很充实且有意义。我们跨越千里，将知识与希望播撒在广袤的土地上，作为援疆支教团队的一员，我始终严格要求自己，用无私的奉献和专业的教学风采，不断收获和成长，希望自己能够为边疆教育注入新的活力，成为学生们心中的“烛光引路人”。

　　跨越山海，点亮知识之光

　　最初当我得知学校组织援疆支教活动时，我就毫不犹豫地报名了，并顺利地通过面试、体检等一系列考核，带着对教育事业的热忱和对边疆学生的牵挂，踏上了前往新疆的列车。初到新疆，干燥的气候、陌生的环境和语言障碍让我感到些许不适，但我并没有任何的退缩。我深知，这片土地上的孩子们需要我们，而我也渴望用自己的努力为他们打开一扇通往世界的窗口。经过短暂地调整过后，我便开启了在麦盖提县第三中学实习的生活。

　　起初，为了尽快适应教学工作，我会经常去听指导老师的课，积极主动地与当地指导老师交流，了解学生的学习特点和需求，以及有效的教学思路和方法。我发现，由于教育资源相对匮乏，许多学生对英语学习缺乏兴趣，基础薄弱。于是，我调整教学策略，从激发兴趣入手，设计生动有趣的课堂活动，将英语学习与学生的生活实际相结合，用简单的英语单词教孩子们描述家乡的美食、风景，用英语歌曲和电影片段让课堂充满活力。渐渐地，学生们的眼神中多了一份好奇和自信，课堂上举手发言的同学越来越多，英语学习的氛围也日益浓厚。

　　教研创新，点亮教育之光

　　在教学之余，我们还积极参与教研活动，鼓励大家尝试小组合作学习，让课堂更加互动和高效，同时也会分享一些先进的教学理念和方法，如情境教学、任务型教学等，为当地教师团队注入了新的活力。每周教研活动会安排听公开课和示范课，学习优秀教师的课堂教学。学校英语组的教研氛围更加浓厚，教师们开始主动探索教学创新，学生的英语成绩也有了显著提升。

　　平时，我的指导老师也会经常去听我的课，并积极跟我沟通交流，给予我指导和反馈，帮助我不断地提升教学能力；我也会积极地与同伴交流，听听他们的课，学习他们有效的教学方法并设法融入自己的课堂，不断地打磨和完善我的课堂教学。

　　春风化雨，点亮心灵之光

　　在我心中，教育不仅是知识的传授，更是心灵的交流。我始终关注学生的成长，用耐心和爱心去理解每一个孩子。我带的一个班上有一位叫努尔孜巴的女生，学习非常认真但性格内向，对英语学习缺乏信心。我发现后，主动与她谈心，并让她担任英语课代表，给予了她很多的鼓励，鼓励她参与课堂活动，并为她制定了个性化的学习计划。经过一段时间的努力，她不仅在英语成绩上取得了进步，性格也逐渐变得更加自信和开朗。令我印象深刻的还有班上一位名叫努热拉的男生，他很聪明，性格活泼外向，但学习状态很不稳定，成绩起伏也很大。他想学的时候在课堂上非常积极，但不想学时课堂纪律很不好，经常发呆或者乱说话，我便经常督促和监督他，看到他状态不好时，我会第一时间跟他沟通交谈，询问原因，并帮助他解决问题。他在考试中表现优异，英语成绩班级第一，我给他了奖励并鼓励他继续保持。

　　烛光虽微，足以燎原

　　我的实习生活虽然平凡，却充满了欢声笑语还有温暖与感动。我认为教育的意义，不在于改变了多少人，而在于让每一个孩子都能看到属于自己的光。援疆支教是一场爱与责任的接力赛，我期待能用自己的智慧和汗水，点亮边疆孩子的求知之路，也为当地教育事业注入新的活力，以烛光之光，照亮孩子们的未来，温暖这片土地。我也在用实际行动诠释“教育无国界，爱心无时差”的理念，努力成为学生们心中的榜样，为边疆教育事业贡献自己的力量。

　　王文睿 麦盖提县第三中学 八年级英语（14班、20班）