当风沙掠过麦盖提的戈壁，胡杨见证着一群援疆支教者的初心坚守。在麦盖提县第六中学的校园里，三位来自聊城大学外国语学院2024级学科教学（英语）专业的研究生支教老师，以初一学子为圆心，围绕职业启蒙与梦想赋能展开了一场场温暖而有力的教育实践。她们摒弃刻板的教学模式，用贴近边疆生活的创新方式，打破孩子们对职业的认知局限，让“职业”从抽象概念变得具体可感，让“梦想”从模糊向往变得清晰可触，在边疆少年心中播下了逐梦的种子。
向疆来，向未来：用英语点亮少年逐梦路
李晓冉
当列车穿越茫茫戈壁，麦盖提县的胡杨在风中舒展枝丫，红枣林缀满沉甸甸的果实 ——作为研二英语专业学子，我带着学院的嘱托与对教育的热忱，在这里开启了为期四个月的支教之旅。在麦盖提县第六中学，我接过初一英语的教鞭，也接过了一群边疆少年对知识的纯粹渴望。
初登讲台时，我曾面临不小的挑战：部分孩子英语基础薄弱，甚至不敢开口朗读，复杂的语法规则更让他们望而却步。但每当看到孩子们睁着亮晶晶的眼睛，小心翼翼地举起小手，那份淳朴与坚韧便让我充满动力。我放弃了传统的灌输式教学，把英语单词融入他们熟悉的生活场景：指着窗外的红枣教“date”，伴着操场的奔跑练“run”，用当地的胡杨故事编写简易对话。为了激发兴趣，我带来英文动画片段、播放英文儿歌，在课堂上设置“单词闯关”“情景扮演”等小游戏，让原本枯燥的英语课变得生动有趣。
课后的时光同样珍贵。晚自习的灯光下，总有孩子围过来请教问题，从基础的发音到简单的书信写作，我们耐心探讨；操场的树荫下，我们用蹩脚的英语夹杂着汉语聊天，我给他们讲国外的风土人情，说英语如何成为跨越山海的桥梁，他们则兴奋地分享家乡的红枣丰收、胡杨的传说。
最让我动容的是一次主题班会，孩子们用刚学会的英语介绍自己的梦想：有人想当翻译，有人想考内地的大学，有人想带着家乡的特产走向世界。看着他们眼里闪烁的光芒，我深切体会到，支教不仅是知识的传递，更是理想的播种。四个月的时光里，麦盖提的风沙磨去了我的浮躁，孩子们的进步给予我成长的力量——课堂上主动发言的人多了，英语作文里的句子更流畅了，他们对未来的憧憬也愈发清晰。
向疆来，是奔赴一场初心之约；向未来，是与孩子们共赴一段逐梦之旅。如今，我即将结束支教，但那颗名为“梦想”的种子已在孩子们心中扎根。我坚信，在知识的浇灌与不懈的奋斗中，这颗种子终将枝繁叶茂，让这群边疆少年带着英语赋予的底气与勇气，跨越山海，奔赴属于自己的璀璨未来。而这段支教经历，也将成为我求学路上最珍贵的财富，激励我在教育与成长的道路上继续前行。
少年有梦，行必往之——职业启蒙主题班会
李晓轩
在喀什的蓝天白云下，麦盖提县第六中学的教室里，回荡着朗朗书声，也映照着孩子们望向远方的眼睛。学期末，我与初一（19）班的学生们一起，完成了一场关于梦想与职业的温柔对话。
这堂班会犹如一扇窗，推开了孩子们看向世界的另一种可能。我们聊起“职业”，为了让这个概念不再抽象，我带来了许多照片，有身穿白大褂的医生、手握闸把的火车司机、扎根讲台的教师、舞姿灵动的新疆舞者、巧手编织“都塔尔”的民间艺人，采摘棉花的农人、放牧刀郎羊的牧人……通过这些身边的形象，“职业”在孩子们眼中变得具体而温热。我告诉孩子们，无论是医生、教师，还是铁路工、种棉人、牧羊人、乐器匠，每一份工作都是社会运转不可或缺的一环，职业不分高低，每一份劳动都值得尊重。
为了让梦想更加清晰，我带来了特别的“梦想照相馆”——用AI生成技术，为孩子们呈现未来的自己。几十组对比照依次展现：从此刻的他们，到未来的医生、足球运动员、军人、舞者……镜头仿佛穿越时光，将梦想映照得真切而动人。
“孩子们，未来你们想成为什么样的人？”我问。
“我想救死扶伤”、“我想开火车去更远的地方”、“我想让新疆舞蹈走向世界”......
这时，玉素甫站起来，声音清澈坚定：“我要成为足球运动员，代表喀什、代表新疆比赛，让所有人看见我们的力量！”他的话激起一片掌声。那一刻，我仿佛听见梦想破土的声音。
没有响亮的口号，只有质朴的向往。我们谈责任、谈传承、谈奉献——无论哪条路，只要脚踏实地、心怀热爱，都能走出自己的天地。
班会的最后，孩子们在纸上郑重写下自己的梦想和努力的方向。当“少年有梦，行必往之”这八个字被一起念出时，它已不再只是黑板上的板书，而是孩子们亲手写下的、对未来的约定。
最后，愿每个孩子，都能以青春之名，筑梦而行。
愿他们步履不停，不负时光。
愿喀什的风，载着他们的梦想，飘向远方。
职业启蒙：遇见未来的自己
孙艳茹
作为一名援疆支教的研究生，初到这片被风沙和阳光包裹的土地时，我每天都被孩子们的纯粹打动——他们会追着我的身影问“外面的世界是什么样的”，会把舍不得吃的干果偷偷放进我口袋，眼里满是对未知的好奇。可慢慢发现，他们对“职业”的认知跳不出身边的圈子,他们误以为人生的选择只有几条路。我太想让他们知道，世界很大，职业有千万种，他们的人生也能有更多可能。于是，“职业启蒙”成了我支教路上最想做好的一件事。
职业启蒙不该是枯燥的知识灌输，我想让孩子们在好奇中慢慢发现世界的多样。我从网上搜集了各行各业的图文资料，打印出来做成简易的画册——有遨游太空的宇航员、在实验室里钻研的科学家、拿着图纸的建筑师，也有守护城市的消防员、做出美味佳肴的厨师、编织精美织物的手艺人。
我们围坐在一起翻看着画册，孩子们的问题一个接一个：“宇航员在太空怎么睡觉呀？”“科学家每天都在研究什么？”我顺着他们的疑问慢慢讲，没有复杂的术语，只说最实在的工作日常。后来我们还玩起了“职业小问答”，我描述职业的工作场景，让他们猜是什么职业。当我说“每天和数字打交道，帮大家管理钱财”时，有孩子立刻喊出“会计”；当我说“穿着制服，保护大家的安全”时，几个男孩齐声说“警察”。课堂上没有严肃的纪律要求，只有叽叽喳喳的讨论和亮晶晶的眼睛，孩子们在轻松的氛围里慢慢明白：原来除了熟悉的职业，还有这么多有意思的工作等着他们去了解。
课程接近尾声时，我让每个孩子写一封信给十年后的自己。我给他们准备了彩纸和画笔，让他们不仅写下自己想从事的职业，还要说说为了这个梦想会怎么做。教室里安安静静的，只有笔尖划过纸张的沙沙声。我走在课桌间，看到有的孩子写道：“十年后的我，想成为一名兽医，帮村里的牛羊看病，让它们都健健康康的。”有的孩子写：“我要成为一名摄影师，拍下新疆的草原、湖泊和雪山，让更多人知道家乡的美。”还有的孩子写道：“我想成为一名工程师，给家乡修更好的路，让大家出行更方便。”
我把这些写满梦想的信小心翼翼地收起来，放进一个铁盒子里，跟孩子们约定：“十年后，一起打开这些信，看看当初的梦想有没有实现。”有个孩子拉着我的衣角问：“老师，梦想真的能实现吗？”我摸了摸他的头说：“只要你朝着梦想努力，就一定有可能。”
有人问我，支教的时间这么短，职业启蒙能有多大作用？我也说不准。它或许不能立刻改变孩子们的人生轨迹，但至少让他们知道了人生有更多选择，至少让他们敢去做梦、敢去憧憬未来。就像戈壁上的种子，或许现在还不起眼，但只要埋下了希望的种子，总有一天会生根发芽。愿这些孩子在职业启蒙的滋养下，能带着对未来的憧憬，勇敢前行，在时光里慢慢成长，最终遇见那个实现梦想的自己。而我，也会带着这份支教的初心，继续在教育这片土地上耕耘，见证每一颗梦想的种子生根发芽。
从AI技术呈现的未来模样到生活场景中鲜活的英语课堂，从教室里的职业模拟到田间地头的实地探访，三位支教老师用热忱与智慧搭建起通往广阔世界的桥梁。孩子们在一次次互动中懂得了劳动无高低、每份职业皆有价值，在一笔一划的梦想书写中坚定了前行的方向。援疆支教不仅是知识的传递，更是理想的播种与希望的延续。愿这些边疆少年能带着支教老师赋予的勇气与底气，以热爱为翼、以奋斗为足，在人生的道路上逐梦前行，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，而这段双向成长的支教故事，也将成为戈壁上最动人的教育篇章，持续传递着温暖与力量。
（审核 张晓冬）
