在祖国西北边疆的喀什麦盖提县，两位来自山东聊城大学外国语学院学科教学英语专业的研究生支教教师，正用青春的智慧与热忱，为这片土地上的英语课堂注入新的活力。她们不仅是知识的传授者，更是教育创新的实践者与学生成长的同行者。在麦盖提县第七中学，她们用一个个充满创意的教学实践，书写着新时代青年教育者的担当与温度。
积分拍卖，让努力“被看见”
李潇
在新疆的支教时光里，每一个课堂瞬间都值得被珍藏。上周，我为初一14班的孩子们举办了一场特殊的“积分拍卖会”。他们可以用平时积累的积分参与竞拍，换取心仪的小礼物。这些积分通过听写全对、作业优秀、课文背诵流利、课上主动回答问题等方式获得。当孩子们举着积分卡激动地喊出“我加5分！”“我加10分！”时，教室里一片欢腾，那景象成了这个季节最温暖的画面。
其实筹备这场拍卖会的初衷很简单。初一的孩子刚接触系统的英语学习，新鲜感过后，难免会遇到听写记不住、背诵没动力的瓶颈。我想，与其反复催促，不如用一种更有趣的方式，让他们看到“努力真的有回报”。于是，我提前和孩子们约定了积分规则：听写全对得5分，作业被评为“优秀”得3分，课文熟练背诵得8分，课上主动举手回答问题且正确得2分。积分可以累积，攒到一定数量，就能在月末的拍卖会上竞拍礼物。
消息一公布，课堂上便发生了肉眼可见的变化。以前听写时低头咬笔头的孩子，开始主动提前复习；不爱发言的内向孩子，会悄悄在课本上标注重点，鼓起勇气举起手回答问题；不爱背诵的孩子，在背诵课文时，也从应付过关变成了流利展示。有个小男孩还特意准备了一个小本子，认真记录着自己的每一笔积分，课间总会拉着我核对，眼神里满是期待。
拍卖会当天，我把提前准备好的礼物摆到了讲台上：卡通笔记本、英语单词卡片、彩色笔、小书签，还有我从家乡带来的小贴纸。孩子们按捺不住兴奋，坐得笔直，手里紧紧攥着自己的积分卡。
“第一件拍品，卡通英语笔记本，起拍价5分！”我的话音刚落，教室里就响起了此起彼伏的竞价声。“我出6分！”“我出8分！”。最终，平时最认真的小女孩用10分拍下了它，拿到笔记本时，她小心翼翼地翻开，嘴角弯成了月牙。接下来的拍卖更激烈了。英语单词卡片成了“热门拍品”，几个孩子轮番加价，最后被一个平时爱提问的小男孩以15分收入囊中。他举着卡片兴奋地说：“有了这个，我背单词肯定更快！”还有个小女孩用攒了很久的20分拍下了一套彩色笔，她说要用来画英语手抄报。
拍卖过程中，我还看到了很多温暖的小细节：有个孩子竞拍失败后，没有沮丧，反而真诚地为获胜的同学鼓掌；有个积分不多的小男孩，虽然没拍到心仪的礼物，但用3分换了一张小贴纸，依然笑得很开心。最后，所有孩子都用自己的积分换到了满意的礼物，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。这场积分拍卖会，与其说是一场“交易”，不如说是一次成长的见证。孩子们不仅在这个过程中收获了心仪的礼物，更重要的是，他们明白了“付出就有回报”的道理，同时也找到了学习英语的动力和乐趣。
支教的日子里，我常常被这样的小温暖打动。这些新疆的孩子，就像边疆的小树苗，真诚又坚韧。而我能做的，就是用更多用心的方式，陪伴他们在学习的路上一步步前行，让英语学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的探索。
下一次积分拍卖会已经在孩子们的期待中提上了日程，我也期待着，能看到他们更多努力的身影，见证他们更多的成长与进步。愿这些可爱的孩子，都能在热爱与努力中，奔赴属于自己的远方。
小小贴纸，点燃学习自信
赵涵
2025年9月，带着对教育的热忱与对边疆的向往，我作为援疆研究生踏上了喀什地区麦盖提县的土地，走进麦盖提县第七中学的校园，接过两个班级的英语教学重任。初入课堂的场景至今历历在目：几十双清澈的眼睛满怀好奇地注视着我，那眼神里藏着对未知世界的探寻，也藏着对英语这门陌生学科的迷茫。这段支教时光，因与这群可爱学子的相遇相知，变得格外温暖而厚重。
教学伊始，我便感受到了挑战。学生们的英语基础普遍薄弱，不少孩子连基础的字母发音都不够标准，单词储备更是匮乏。课堂上，当我抛出问题时，原本热闹的教室便会瞬间安静，主动回应的同学更是寥寥无几。课后，常有学生怯生生地凑到我身边，小声嘟囔：“老师，英语太难了，我们学不会。”“能不能不学英语呀？”看着他们沮丧的神情，我既心疼又焦急，暗下决心一定要帮孩子们攻克难关，重拾学习英语的信心。
我深知单靠自己的一腔热血难以解决问题，于是便第一时间找到指导老师沟通学情，详细了解当地学生的学习特点和教学难点。此后，我成了学校资深英语教师课堂上的“常客”，认真记录每一个教学环节，学习他们贴合学情的教学方法和沟通技巧。结合听课心得与班级实际，我开始摸索适合孩子们的教学模式。
我决定从激发学习兴趣切入，在课堂上推行分组PK机制：将不同基础的学生科学搭配组队，引导大家在团队协作中互帮互助、互补共进，同时鼓励同学们大胆开口、主动发言。无论是基础的单词认读、核心句型练习，还是生动的对话情景表演，都以小组为单位计分比拼，获胜小组的每位成员都能领到我精心准备的小贴纸。与此同时，我把繁杂的单词学习任务拆解成每日可达成的小目标，每天只要求孩子们掌握5-8个核心单词，只要完成任务并能准确认读，就能获得一张印着鼓励话语的小贴纸。
这些细微的教学调整，渐渐催生了令人惊喜的变化。曾经沉默拘谨的课堂变得鲜活热闹起来，越来越多的同学愿意主动站起来抢答问题。分组PK环节，孩子们更是铆足了劲，为了团队荣誉纷纷高高举起小手；遇到熟悉的单词时，有人甚至激动地从座位上“蹦”起来，小脸上满是急切，生怕我没注意到他。之前总皱着眉说英语难的小姑娘阿丽耶，在一次单词听写中拿到了全对的好成绩，她攥着作业本一路小跑冲到我面前，眼睛亮得像星星：“老师，我居然全都写对了！原来英语一点都不难！”那一刻，所有的用心付出都有了温暖的回响，我清晰地感受到，孩子们对英语的畏惧正在一点点消散，探索新知的热情正被悄悄点燃。
如今的课堂上，高高举起的小手越来越多；课后，围着我请教英语问题的学生也络绎不绝。他们会主动拉着我的衣角，分享刚学会的英语句子，会骄傲地捧着画满鼓励贴纸的课本凑到我眼前“炫耀”。那份纯粹又热烈的喜悦，深深感染着我。支教之路漫漫，我或许无法在短时间内彻底改变孩子们的英语基础，但我愿做一束微光，温柔照亮他们探索未知世界的道路，静静陪伴他们在成长的旅程中勇敢前行、步履不停。
在麦盖提县第七中学的日子里，我与学生们相互陪伴、共同成长。他们的每一次进步，都是我支教路上最珍贵的收获；而这段与孩子们并肩前行的时光，也将成为我人生中最温暖的记忆，激励我在教育的道路上继续心怀热爱、步履不停。
青春赴疆，播下的是创意的种子、是看得见的希望；慧心执教，培育的是学习的兴趣、是成长的自律。在麦盖提县第七中学，教育正以最生动、最温暖的方式发生——它在一枚贴纸里、在一场拍卖中，更在每一位青年教师与边疆学子彼此点亮、共同前进的足迹之中。
（审核 张晓冬）
